SESIÓN 6. PROYECTO DE DIRECCIÓN

¡Buenas tardes chicos/as!

En la sesión de hoy hemos aprendido mucho acerca del plan de dirección, pero en las próximas sesiones terminaremos de comprenderlo al 100%.

Hoy, hemos visto cuales son las condiciones que debe de cumplir un profesor para poder ser director.
En el artículo 134 de la LOE, modificado por la LOMCE se define los requisitos para concurrir a un proceso de selección de director el centro educativo público:

• Tener una antigüedad de al menos cinco años como funcionario de carrera en la función pública docente.
• Haber impartido docencia directa como funcionario de carrera, durante un período de al menos cinco años, en alguna de las enseñanzas de las que ofrece el centro a que se opta.
• Estar en posesión de la certificación acreditativa de haber superado un curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva, impartido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte o por las Administraciones educativas de las Comunidades Autónomas. 
• Presentar un proyecto de dirección que incluya, entre otros, los objetivos, las líneas de actuación y la evaluación del mismo.

Por otro lado, hemos visto cuales son los elementos que deben de estar presentes en el Proyecto de Dirección:

1. Conocimiento del centro, identificación de las necesidades y expectativas de su comunidad educativa, y de la naturaleza e incidencia en el centro de su entorno social, económico, cultural y laboral. 
2. Definición de los objetivos que se pretenden alcanzar al finalizar el desarrollo del proyecto de dirección. Se valorará que la planificación sea estratégica, lo que se deducirá de la coherencia de los objetivos propuestos con los documentos de carácter estratégico (proyecto educativo, plan estratégico, proyecto curricular, reglamento de organización y funcionamiento y memorias anuales) y con las necesidades y expectativas de la comunidad educativa. 
3. Descripción de las grandes líneas de actuación para alcanzar los objetivos y previsión de los recursos necesarios. Se valorará que las responsabilidades estén distribuidas entre toda la organización, la potenciación de la labor de equipo del profesorado, que existan mecanismos para lograr un clima y convivencia positivos, la gestión eficaz y eficiente de los recursos humanos y materiales y el impulso de un modelo educativo que fomente la filosofía coeducativa, la promoción de la igualdad de mujeres y hombres y la prevención de los comportamientos discriminatorios y de la violencia de género entre el alumnado. 
4. Desarrollo del liderazgo pedagógico. Se valorará el impulso de las medidas curriculares necesarias para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la atención a la diversidad y la compensación de las desigualdades, la disposición de los medios para que el profesorado ejerza la tutoría y orientación al alumnado, y el fomento de la intervención corresponsable de cada familia. orientaciones para la elaboración del proyecto de dirección 
5. Participación y colaboración de agentes internos y externos. Se valorarán las medidas que favorezcan la implicación y compromiso del alumnado, de las familias, del personal de administración y servicios y de todo el personal del centro. Así mismo, las que potencien la colaboración con otros centros, instituciones, servicios, empresas y personas del entorno. 
6. Impulso de la evaluación y gestión del cambio para optimizar la respuesta educativa al alumnado. Se valorará la previsión de evaluaciones internas de los diferentes programas del centro, de su organización y funcionamiento, y de la utilización que se pretenda hacer de los resultados de las evaluaciones tanto internas como externas, como mecanismo de mejora en los ámbitos curricular y organizativo. 
7. Previsiones para el desarrollo y seguimiento del proyecto de dirección presentado. Se valorarán los mecanismos previstos para establecer la coordinación entre los distintos miembros del equipo directivo y su distribución de tareas, para informar sobre el proyecto y su desarrollo a los otros órganos de gobierno y de coordinación del centro, así como la existencia de indicadores de logro para cada uno de los objetivos formulados. 
   Además, también hemos podido conocer cuales son las funciones o competencias del director del centro escolar:
   En el artículo 132 de la LOE, modificado por la LOMCE se definen las competencias del director, que serán:
   • Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.
   • Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar.
   • Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.
   • Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
   • Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
   • Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos y alumnas, en cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de esta Ley orgánica. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros.
   • Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos y alumnas.
   • Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.
   • Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro del profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados, en el ámbito de sus competencias.
   • Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.
   • Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar del centro.
   • Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley Orgánica.
   • Aprobar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.
   • Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.
   • Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.
   • Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
   • Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa.
   Por último, nos hemos fijado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de nuestro centro seleccionado pero con la sorpresa de que en su proyecto de dirección habían elegidos todos sin centrarse en ninguno y hemos tenido que fijarnos en otro centro.
   Nos ha resultado curioso que en nuestro centro de referencia aparezca el siguiente objetivo: Fomentar y potenciar en los centros educativos los proyectos y redes que estén vinculados a la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
   Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son los que mostramos en la siguiente imagen: 
   
   Para concluir la clase de hoy hemos realizado la rotación de los roles, a continuación os muestro los roles que tenemos asignados ahora cada una:
   
   
   - Facilitador: Nerea López
   - Explorador: Irene Delgado
   - Analista: Cristina Cereceda
   - Estrella: Ana Ocaña
   - Administrador: Ana Granado (yo)
   - Curador: Mercedes García
   
   

1. En conclusión, puedo decir que en esta clase he aprendido muchos conceptos acerca del Proyecto de Dirección que desconocía y me parecen contenido fundamentales, ya que, la dirección es el motor de un centro escolar.
   "Cambiemos el mundo, pero no un mundo cualquiera"